Диплом Патриотическое Воспитание В Школе

24.06.2019

Cкачать: Отчет по теме самообразования 'Патриотическое воспитание в современной школе'. Патриотическое воспитание в современной школе. Маменкова Любовь Ильинична, заместитель директора по ВР. Чикова Татьяна Суеркуловна, учитель начальных классов. Разделы: Внеклассная работа, Патриотическое воспитание. “Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь?” Д.С.Лихачёв. В среде учащихся протекают процессы, ранее неведомые школе: мощное расслоение детей по социальному признаку, появление детей нового типа — школьников - “детей дикого рынка”. Грамоты за патриотическое воспитание. Дипломы за участие и победы в конкурсах. Доминантное понятие исследования раскрывается через термины «патриотизм», «Отечество» «Родина». Патриотическое воспитание старшеклассников в школе становится ценностным базовым стержнем, наполняющим смыслом жизнь и деятельность учащихся и являющимся мощным фактором стимулирования их на достижение личностных и социально значимых целей. Достижение целей гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться через взаимодействие школы, семьи и социума, что способствует формированию устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, основных правах и обязанностях детей и учащихся, их соц.

Патриотическое воспитание современного школьника как социально-педагогическая проблема 1.1. Ретроспектива становления системы патриотического воспитания школьников: оценка и проблематика. Патриотизм как характеристика личности гражданина и его изучение в психолого-педагогической литературе на современном этапе развития гражданского общества.

Развитие гражданско-патриотической направленности личности как цель воспитательно-образовательного процесса. Концепция патриотического воспитания школьников в условиях городской системы образования. Выводы по 1-й главе.

Глава 2 Пути и средства патриотического воспитания школьников в условиях городской системы образования 2.1. Реализация концепции патриотического воспитания школьников в деятельности образовательных учреждений города. Деятельность школьного музея как системообразующий компонент патриотического воспитания в условиях городской системы образования.

Оценка результатов опытно-экспериментальной работы. Выводы по 2-й главе. Воспитание гражданина, патриота своей Родины, во все времена является приоритетной задачей государства и образовательных учреждений. Актуальность темы исследования обусловлена изменениями, которые происходят в обществе и, в свою очередь, оказывают влияние и обусловливают изменения в современной системе образования, что вызывает необходимость развития сво бодной и ответственной личности, способной оптимально строить свою жизнь в демократическом государстве.

Сегодня на первый план вышла проблема формирования личности гражданина, патриота своей охраны. Молодой гражданин должен быть подготовлен к новым общественным отношениям, уметь адаптироваться в новых социокультурных условиях, найти своё место в этом обществе, стать полноценным гражданином своей страны, патриотом Родины, сохранять и преумножать её культуру, заботиться об её престиже в мире.

Ситуация, сложившаяся в молодёжной среде, обостряет актуальность проблематики патриотического воспитания. Молодёжь - это люди, которые завтра станут полноправными гражданами своей страны - они будут управлять государство.1, выполнять свои гражданские и профессиональные обязанности.

И от то^с, какими ценностями они будут руководствоваться в своей деятельности и отношениях, какие качества у них будут сформированы, зависит будущее страны. В Доктрине государственной молодёжной политики (2002) отмечается, что, с одной стороны, в молодёжной среде проявляется мощный инновационный потенциал, современная молодёжь по отношению к прошлым поколениям - более самостоятельная, инициативная, мобильная, восприимчива к новому, что свидетельствует о её готовности к созидательной деятельности, направленной на сохранение и преумножение достижений культуры. А с другой стороны, перестроечные процессы обострили многие проблемы, которые вызывают тревогу в обществ. Среди этих проблем можно назвать: усиление бездуховности; падение образовательного и культурного уровня у достаточно большой части школьников; проявление агрессивного национализма, расширение деятельности различного рода националистических организаций и « неформалов», рост подростковой преступности 71.

Вызывает беспокойство и тот факт, что в стране ширится формирование неонацистских молодёжных организаций, растёт их экстремистская деятельность, проявляется агрессия по отношению к людям неславянской национальности. Причём, молодые люди утверждают, по их мнению, «новый патриотизм», считая себя истинными патриотами России.

Переосмысление исторического прошлого нашей страны и нечёткие (противоречивые) духовные ценности, которые предлагаются социумом и СМИ, кчк отмечают многие исследователи, привели к духовной дезориентации людей, утере ими ценностных идеалов, что во многом способствовало «искажению понятие патриотизма», т.е. Причастность к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему многими не осознаётся как нравственная ценность, а сохранение самобытности зачастую подменяется национализмом, которому стремятся придать позитивный характер 114. Нередко псевдоценности зарубежной культуры воспринимаются молодыми людьми как проявление « цивилизованности», а неумение оценить разнообразную информацию ставит их в позицию конформизма и мешает проявлению полноценной созидательной деятельности. Современный школьник живёт в этом трудном переломном времени и задача школы - помочь ему найти своё место в новых социокультурных условиях, стать полноценным гражданином своей страны, патриотом своей Родины На важность данной проблемы указывают и документы, принятые правительством Российской Федерации: -Государственная программа « Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» (2000), которая заложила основы возрождения системы патриотического воспитания в России. Подчёркивалась необходимость единой 1 ^дарственной политики в данной области и соответствующей её содержанию системы патриотического воспитания россиян, «способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов Российской Федерации» 65,. 7; -« Концепция патриотического воспитания граждан РФ» (2003), которая определила место и роль патриотического воспйтания как важнейшего направления в деятельности общества и государства; -Программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 7006-2010 годы» (2005), в которой были подведены итоги реализации первой программы и определены перспективы развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Содержание программы направлено на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Обозначенные проблемы во многом обусловлены перестроечными процессами в социуме, но во многом это объясняется »отсутствием чётко разработанной системы общественного воспитания, адекватной современной социокультурной ситуации. Во многих исследованиях отмечается, что воспитательно-образовательный процесс слабо ориентирован на развитие личности гражданина, патриота своей Родины; учебная деятельность в школьной жизни доминирует над практическими формами воспитательной работы.

В школе слабо представлена общественная направленность деятельности школьников, не создаются педагогические ситуации для проявления субъектной позиции личности. Недостаточно представлена, разработана и скоординирована городская система гражданского и патриотического воспитания, слабо прослеживается связь школьного и дополнительного образования, что приводит к неоправданному дублированию деятельности. Городская система воспитания предполагает общественную направленность жизнедеятельности школьников, создание ситуаций для проявления гражданской ответственности и заботы о людях и об окружающем мире, что определяет патриотизм как нравственную основу целостного процесса воспитания. На сегодняшний день в педагогической науке и практике актуализировался интерес к проблеме интегрированного подхода в толковании целостного воспи-татепьно-ооразовательного процесса, что определило важность переосмысления целостного процесса воспитания с учётсш современных социокультурных условий и усилило необходимость разработки проблем гражданского и патриотического воспитания современных школьников.

Этот интерес обусловлен необходимостью комплексного подхода к организации процесса воспитания, придания ему целостного характера. Происходит переосмысление патриотического и гражданского воспитания в соответствии с новыми социально-экономическими условиями. Сегодня оно осуществляется и как переосмысление опыта прошлого, его адаптация к новым социокультурным условиям, и как попытка выстроить новые подходы к пониманию и трактовке сущности целостного процесса воспитания. Сегодня это переосмысление носит поисково-экспериментальный характер. Анализ литературы показал, что проблемами патриотического и гражданского воспитания занимаются многие исследователи, однако гражданское и патриотическое воспитание рассматриваются ими как самостоятельные направления целостной системы общественного воспитания, что приводит к противоречиям в толковании целостного воспитательного процесса и мешает разработке интегрированного подхода в его толковании. Теоретические основы воспитания патриотических и гражданских качеств подрастающего поколения получили освещение в трудах философов, социологов и педагогов -О.С. Газмана, С.И.

Гессена, Р.Г. Гуровой, H.A. Бердяева, И.А.

Ильиной, В.А. Караковского, Л.11. Карсавина, И.С. Мальковской, И.С. Марьенко, Э.И. Моносзона, Н.Д.

Никандрова, Г.А. Смирнова, В.А.

Сухомлинского, Г.Н. Филонова, Г.И.

Щукиной и др. Проблема патриотического воспитания личности имеет давнюю традицию, в числе иаиболее значимых авторов можно назвать И.Н. Глазунову (Липецк, 2002), М.А.Горбову (Москва, 1999), В.В. Дьяченко (Москва, 2001), H.H.

Дубинину (Петрозаводск, 2005), И.П.Иванова, С.А. Константинова (С-Пб., 2002), C.B.

Кривых (Новокузнецк, 2002), И.В. Кострулёву (Ставрополь, 2004), В.А. Коробанова (Саратов, 2005), Ю.В. Лазарева (Москва, 1999), А.С.Макаренко, С.Н, Марзоева (Владикавказ, 2000), С.Е. Матушкина (Челябинск, 2000), E.H. Поддубного (Ставрополь, 2004), В.И. Руденко (Тюмень, 2005) В.Н.

Сорока-Россинекого, К.Д.Ушинского, и др. Формированием патриотического сознания школьников занимались A.A. Аронов (Москва, 1998), А.Н. Вырщиков (Москва, 1990), Г.С. Зайцев (Владикавказ, 2005), Н.М. Конжиев (Москва, 1988), В.И.

Лесняк (Москва, 2006), C.B. Марзоев (Владикавказ, 2000), В.В. Пионтковский (Якутск, 2002) и др., особо выделяется военно-патриотический аспект - С.А. Алиева (Махачкала, 2002), К.Г. Байманов (Челябинск, 1986), А.Н. Вырщиков (Москва, 1990), В.В.

Дьяченко (Москва, 2001), Н.М. Конжиев (Москва, 1988), С.А. Константинов (С Пб, 2002), A.A. Крупник (Москва, 1995), С.И. Мешкова (Новокузнецк, 2002), H.H. Михнев ( Ставрополь, 2002) А.И. Поберёзкин (Новосибирск, 2003), В.К.

Савельев (Кемерово, 2004) Г.А. Самарец (Москва, 2001), С.Н. Смирнов (Кострома, 2002), и др.; проблемы национального воспитания рассматривались А.Г.Голевым (Пятигорск, 1996), A.A. Егизарьянц (Ставрополь, 2005), Ю.В.

Лазаревым (Москва, 1999) и др. В последние годы наблюдается возрастание интереса к проблемам гражданского воспитания - Л.И. Аманбаева (Якутск, 2002), A.M. Бабаев (Кемерово, 2000), A.B. Беляев (Ставрополь, 1997), В.Н. Власова (Новочеркасск, 1999), A.C.

Гаязов (Челябинск, 1996), И.М. Дуранов (Челябинск, 1991), Н.В. Мальковец (Кемерово, 2005), Т.П. Осипова (Кострома, 2003).

В.К Савельев (Кемерово, 2004). Сироткин (Ростов-на-Дону, 2005), О.В.

Солодова (Москва, 2003), Э.П.Стрельникова (Липецк, 2000), Г.Т. Суколенова (Москва, 1997), и др. Вопросы, связанные с ценностно-смысловым аспектом гражданского образования изучались А.Г. Здравомысловым, В.Н. Сагатовским, В.А. Гражданское и патриотическое воспитание рассматривались в разных аспектах - русской национальной культуры - A.M.

Бабаев (Кемерово, 2000), И.В. Вэз-рутиева (Киров, 2005), Г.Ефремова (Москва, 2005); H.H. Михнёв (Ci ■аьршюль, 2002), Н.А. Сиволобова (Ставрополь, 2003), краеведения - Г.Д. Багрова (Москва, 1980), Т. Зимина (Смоленск, 2000) К Л Михайлюк (Москва, 1981), Д.С. Сенюк (Москва, 2002); туристической работы - М.А.

Горбова (Москва, 1999); интернациональности и толерантности — А.Г. Голев (Пятигорск, 1996), Е.В.

Головинская (С-Пб., 2005), Е. Громова (Москва, 2006), С.З. D-link dfl-860e инструкция. Закаряева (Махачкала, 2005); экологические аспекты представлены в работе Н Г. Бибиковой (Ставрополь, 2005) Попытки создания системы гражданского воспитания на региональном и городском (муниципальном уровне) предприняты В.Ю. Ерёминой (Москва, 2005), Г.С.

Зайцевым (Владикавказ, 2005), Л.Д. Пановой (Ростов-на-Дону, 2005), Н.Г.

Хвалевко (Кемерово, 2005). В целом, патриотическое и гражданское воспитание в научных исследованиях представлено достаточно полно, однако отмечается неоднозначность понимания характеристик патриотического воспитания: сущности, цели и задач, принципов построения, содержания относительно новых социокультурных условий. Можно отметить и недостаточную разработанность вопросов, связанных с осмыслением образа гражданина, патриота своей Родины, что не позволяет устранить некоторую противоречивость в понимании ключевых терминов « гражданин» и « патриот», « гражданственность» и « патриотизм», а это, в свою очередь, мешает разработке системы патриотического воспитания. Анализ представленных исследований показывает, что становление системы патриотического воспитания происходит достаточно медленно, « потому что нет идеологических ориентиров» 114,. Названные исследования посвящены в основном историческому анализу, наблюдается попытка адаптировать известный опыт школ доперестроечного периода к новой социокультурной ситуации, те достаточно новых подходов к решению данной проблемы, исследования носят противоречивый, поисковый характер. В современной социокультурной ситуации есть необходимость исследовать взаимосвязь, взаимообусловленность всех аспектов воспитания, рассматривать патриотическое воспитание во взаимосвязи гражданским, найти общую проблематику, общие компоненты. В научной литературе обращается внимание н?

Необходимость интех рации патриотического и гражданского воспитания, создание целостной воспитательной системы, однако эта проблема недостаточно полно освещена в современной педагогике. Среди выполненных в этом аспекте работ можно назвать публикации H.A. Сиволобовой (2003), С.Д.Полякова (2004) и В.И. Лутовинова (2006) Так, В.И. Лутовинов отмечает, что хотя на сегодняшний день существует достаточно много наработок и по патриотическому, и по гражданскому воспитанию, но обширные исследования всё еще не привели к пониманию патриотического воспитания как целостной концепции, как качественно нового явления в педагогической науке и практике. Игнорируется динамическое единство, неразрывность главных составляющих патриотического воспитания.

По мнению автора, «абсолютизация гражданственности, предполагающая депатриотизацию воспитания граждан, представляется деформацией, совершенно неприемлемой не только обществом и государством, но и для самой личности, высшее предназначение которой - служение Отечеству, самореализация в качестве достойного гражданина, участвующего в возрождении России» 135,. Исходя из этого, мы предприняли попытку изучить исторический опыт, накопленный в теории и практике воспитания, выявить те составляющие, которые приобретают актуальность в современных условиях. Няше исследование основывается на положении о необходимости разработки теоретических оснований патриотического воспитания как целостного воспитательно-образовательного процесса, реализуемого в городской системе школьного и дополнительного образования. Выводы по первой главе. Анализ современной литературы показывает, что исследования 90-х годов -начала нового десятилетия основываются на выводах прошлых лет, в современной практике происходит деидеологизация педагогического опыта, целей, задач, педагогических принципов и методов, происходит развитие этих положений относительно новых социокультурных условий развития личности гражданина и патриота. Современная социокультурная ситуация показала необходимость формирована личности гражданина-патриота.

В нашем понимании гражданинпатриот - это человек, владеющий интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культурой России и мира, культурой межнациональных отношений, созидатель и творец-преобразователь, способный и готовый к самоорганизации и самовоспитанию, умеющий адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающий осознанным желанием и сформированным умением жить для Родины, для людей, способный и готовый встать на защиту Отечества. В общей системе патриотического воспитания особое значение имеет школьный возраст, учёт возрастных особенностей в становлении ведущих гражданских и патриотических характеристик и особенностей социальной ситуации, в которой находится школьник. Воспитываем патриотов России Текст. Адаменко // Народное образование. Цицеронова модель воспитания гражданина в современной России.Текст. Азаркин // Юрид. Искусство воспитывать Текст.

М.: Просвещение, 1985. Алексеева, Е. Школьные музеи в новом информационном пространстве. Алексеева, П. Белкин // Директор школы. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников на современном этапе.

Текст.: дис.Махачкала, 2002. Гражданская культура и стабильность демократии. Аманбаева, Л.И.

Гражданское воспитание учащейся молодёжи в новых социальных условиях. Текст.: дис. Якутск, 2002. Аманбаева, Л.И.

Теоретические основы гражданского воспитания учащейся молодёжи в новых социальных условиях. М.: Академия, 2001. Воспитываем патриотизм. Аронов // Дошкольное воспитание.

Багрова, Г.Д. Патриотическое воспитание в краеведческой работе. Багрова // Лит. Байманов, К.Г. Музейно-следопытская работа как средство военно-патриотического воспитания учащихся подростков.

Курсовая

Душанбе,!985, - 162. Башкатова, Н.П. Система патриотического воспитания в народной педагогике казачества: история и современность. Текст.: автореф. Дис.д-ра пед наук / Н.П. Безруков, В.И.

Проектирование управления педагогическими системами: методология, теория, практика. Текст.: автореф. Белинский, В.Г.

Избранные педагогические сочинения. Белинский; под ред. Формирование ценностных орпентаций старшеклассников шахтёрского города. Текст.: автореф. Кемерово, 2004. Е-:ляев, A.B.

Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодёжи. Текст.: дис.

Ставрополь, 1997. Бибикова, Н.Г. Экологическое образование обучающихся как средство формирования гражданственности.

Текст.: автореф. Ставрополь, 2005. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения Текст.: в 2-х т. М., Педагогика, 1979. 1: Задачи и методы новой народной школы. Бодалев, A.A.

Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях. Бодалев, В.А. Караковский, J1.H. // Педагогика.

Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. Воспитание терпимости: отечественный опыт и современные проблемы. Текст.: автореф. Человек, деятельность и общение.М.: Мысль, 1978.- 154с.

Патриотическое воспитание школьников ппи преподавании дисциплин гуманитарного цикла. /А.Быков // Воспитание школьников. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе. /А.Быков // Воспитание школьников.-2006. Буторина, Т.С. Ломоносов и педагогика. Буторина; 2-е изд.

Архангельск: Изд-во Арханг. Вазрушева, И.В. Формирование гражданских ценностных ориентаций старшеклассников в образовательном процессе. Текст.: автореф. Музейная педагогика. Ванслова // Воспитание школьников. Школьный музей.

Верба // 4-е Всероссийские краеведческие чтения. Музейная педагогика как направление развития системы дополнительного образования. Текст.: дис.

Липецк, 1999. Владимиров, А.И. / О национальной государственной идее России.

Стратегические этюды. Новосибирск: ООО «Изд-во ЮКЭА», 2000. Власова, В.Н.

Система гражданского воспитания личности в школе эт-нокультуры. Текст.: дис. Новочеркасск, 1999. Воспйтание гражданина в советской школе. М.: Педагогика, 1990. Воспитание патриота и гражданина XXI века: Материалы научно-практической конференции по проблемам гражданского и патриотического воспитания молодёжи.

Шадринск, 2001. Всесоюзная пионерская организация им.

Ленина: документы и материалы. М.: Молодая гвардия, 1981.-304с. Ю.Вульфсон, Б.Л.

Кризис воспитания.Текст. Вульфзон // Педагогика. Вырщиков, А., Патриотизм на службе России. Касмарцев // Воспитание школьников.- 2006. № 3 - С.7-12. Вырщиков, А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика.

М.: Педагогика, 1990. Гаврильчук, А. Здоровый образ жизни, его принципы и составляющре, Текст. Гаврильчук // Основы Безопасности Жизни.- 2001.

Общественное гражданское воспитание: взгляд в будущее.- Текст. Газман // Советская педагогика 2000. Ещё раз о патриотическом воспитании. Гала-нин // Основы Безопасности Жизни. Гайдучонок, И.А. Слово о личности: философское эссе. Минск: Наука и техника, 1990.

Гасанов, З.Т. Национальные отношения и воспитание культуры межнационального общения.

Гасанов // Педагогика. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан. Гасанов // Педагогика.- 2005.

Образование и образованность гражданина в современном мире. М.: Наука, 2003. Теория и практика гражданского воспитания молодёжи на современном этапе. Текст.: автореф. Дис.д-ра пед.

Челябинск, 1996. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы. Челябинск: Челяб. Воспитание патриотизма средствами краеведения. Гера // Воспитание школьников.- 2005. Основы педагогики. Введение в прикладную философию.

Текст.: Учебное пособие для вузов. М.: Школа-пресс, 1995. Глазунова, И.Н.

Патриотическое воспитание старшеклассников в учебно-воспитательной деятельности. Текст.: дис.

Липецк, 2002. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений у старшеклассников. Учеб.- метод, пособие по педагогике /А.Г. Гол ев; Пятигор.

Лингвист, ун-т, Пятигорск, 1996. Головинская Е.В.

Воспитание толерантности подростков в процессе межкультурного общения ( на примере ассоциированных школ ЮНЕ 52. Текст.: автореф. Введение в диагностику воспитания. Голубев, Б.П.

М.: Педагогика, 1989. Григорьев, Д. Патриотизм великодушия. Григорьев // Народное образование. Развитие этнической толерантности в школе Текст. Громова // Воспитание школьников.

Политическая культура молодёжи как необходимое условие демократии. Электронный ресурс. Гудима // Коммунар-ское движение и педагогика сотрудничества: вчера, сегодня, завтра.

Режим доступа: www. Altruism, га/ Sengine. 2005., свободный. Гукаленко, О.В. Воспитание в современной России Текст. Гука-ленко, А.Я. Данилюк // Педагогика.

Современная молодёжь: социальные ценности и нравственные ориентации. Гурова // Педагогика. Данилюк, А.Я. Понятие и понимание русской национальной школы. Дмитриева, Ю.П. Воспитание коллективизма в отечественной педагогике. Второй половины 19 начала 20 века.

Текст.: дис. Пятигорск, 2003. Доктрина государственной молодёжной политики Текст. AHO «Центр Молодёжного парламента», 2002. Режим доступа // http: // www.

Ru/ madrlibrery/ laws/ doktrina. Html, 2005., свободный. Долинина, И.Г. Формирование политической культуры учащихся Текст.

Долинина // Педагогика.-2005. Дубинина, H.H. Педагогические условия патриотического воспитания подростков в деятельности молождёжных образовательных центров Текст.: автореф. Петрозаводск, 2005. Дуничева, О.Н. Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном объединении Текст.: автореф. Комсомольск-на-Амуре, 2005.

Дуранов, И.М. Педагогические условия формирования гражданской активности во внеклассной деятельности старшеклассников Текст.: дис. Челябинск, 1991. Внеклассная работа в системе воспитания творческой активности подростков Текст.: дис. М., 1998.-228с.

Ерёмина, В.Ю. Организационно-педагогические условия развития муниципальной образовательной системы Текст.: автореф.

Народная культура и патриотическое воспитание школьников Текст. Ефремова // Воспитание школьников. Роль краеведческого музея в системе воспитания любви к малой Родине Текст.

Зимина // Роль музейной педагогики в нравственно-патриотическом воспитании школьников Смоленщины.Смоленск, 2000. Теория воспитательного коллектива в отечественной педагогике. Текст.: дис. Пятигорск, 2004. Иваненков, С.П.

Проблемы социализации современной молодёжи Текст. Оренбург, ОрГУ, 1999. Созидание: теория и методика воспитания Текст. Современное школьное краеведение Текст. Иванов /У Советская педагогика.

Современные молодёжные движения как средство гражданского воспитания старших школьников Текст.: автореф.С-Пб., 2005. Сочинения в 10 томах Текст. М.: Просвещение. 1.93.Ильина, Т.А. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов Текст. М.: Просвещение, 1968.

Искандирова, Т.Н. Деятельность детских общественных объединений как фактор социализации подростков Текст.- автореф. Пед.наук / Т.Н. Магнитогорск, 2005. История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации им. Ленина: учебное пособие для студентов пединститутов Текст. М.: Просвещение, 1983.

Камалетдинова, А.Я. Проблема становления гражданина в России Текст.

Челябинск, 2000. Каптерев, П.Ф. Национальный идеал.

Стюнин и другие националисты Текст. Каптерев // Педагогика. Кириченко, С.Н. Воспитание национального самосознания подростков в общеобразовательной школе Текст.: дис.Майкоп, 2002.

Коновалов, А. Дискуссия о патриотизме Текст. Коновалов // Директор школы. Константинов, С.А. Воспитание патриотизма и готовности к защите Отечества у учащихся средней школы Текст.: дис.С-Пб., 2002. Концепция военно-патриотического воспитания молодёжи Текст. // Внешкольник.

Концепция воспитания учащейся молодёжи Текст. // Педагогика. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации Текст. // Патриотическое воспитание. М.: Творческий центр Сфера, 2005.

При включении двигатель набирает обороты и потом его клинит наверно срабатывает защита Заранее спасибо! Agent Эксперт по вопросам Посмотри здесь: kolyo Цитата: двигатель набирает обороты и потом его клинит как набирает-с рывком(симистор коротит) или плавно(обрыв в цепь тахо) Я ставлю только симисторы BTA 16 на 600 или 800 вольт igorh kolyo Уважаемый Kolyo! Siemens siwamat 2280.

Коробанов, В.А. Патриотическое воспитание молодёжи в условиях трансформации российского общества Текст.: автореф. Полит, наук / В.А.Саратов, 2005. Коротов, В.М. Воспитательные аспекты педагогического проектирования Текст. Коротов // Педагогика. Корякина, Ф.И.

Формирование гражданственности у старшеклассников в процессе общественно-значимой деятельности Текст.: дис.Якутск, 2004. Ксструлёва, И.В. Содержание и организация патриотического воспитания учащихся в условиях регионального образования Текст.: дис.Ставрополь, 2004. Кочетов, А.И. Педагогическая диагностика Текст.Армавир, 1998. Конжиев, Н.М.

Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе Текст. ML Краткий психологический словарь-хрестоматия. Платонова, М.: Высшая школа, 1974. Педагогические основы патриотического воспитания школьников Текст. Новокузнецк, 2002. Крицына, Л.И.

Детский музейный центр Текст. Крицына // Материальная база культуры: научно-информационный сборник. Сколько лет патриотизму? Кром // Родина.1994.-№ 10.-С. Крупник, A.A. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде Текст.: дис. Крупская, Н.К.

О коммунистическом воспитании: сборник статей Текст. М.: Просвещение, 1987. Кузнецова, Л. Гражданское становление подрастающего поколения 21 века: по материалам Всероссийского научно-технического семинара (Волгоград) Текст. Кузнецова, О. Прохорова // Воспитание школьников.

Кузнецова, Л.В. Истоки гражданственности Текст. 86 с.1 ^ ч. Кукуева, О.Ф.

Клуб старшеклассников в системе общего образования малого города Текст.: дис. Куликова, JI.B. Коллективная игра в воспитательной системе школы Текст.: дис. Владимир, 1999.

Лазарев, B.C. Как разработать программу развития школы: методическое пособие для руководителей образовательных учреждений Текст. Лазарев., М.М.

Лазарев, Ю.В. Национально-региональный компонент в формировании патриотически ориентированной личности старшеклассника Текст.: дис. Лебедева, О.П.

Развитие гражданского образования в России (18 — начало 21 веков) Текст.: автореф. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения Текст. Лесняк // Педагогика.

Политика в области воспитания: новые идеи Текст. Липский // Воспитание школьников. Лисенко, Г.М. Патриотическое воспитание допризывной молодёжи в центрах, объединениях и клубах Текст.: автореф. Лисовский, В.

Молодёжь в условиях кризиса Текст. Лисовский // Народное образование.

Лихачёв, Б.Т. Национальная идея и содержание гражданского воспитания Текст. Лихачёв // Педагогика. Лихачёв, Б.Т. Педагогика: курс лекций Текст. М.: Юрайт, 1999. Лихачёв, Д.С.

О национальном характере русских Текст. Лихачёв // Вопросы философии. Социально-педагогические условия повышения эффективности системы воспитания патриотизма офицеров военно-учебных заведений Текст.: автореф. Барна-ул, 2002. Луначарский, A.B. О коммунистическом воспитании: педагогическая библиотека Текст.

Киев: Радяньска школа, 1°97. Лутовинов, В.И. Гражданско-патриотическое воспитание сегодня Текст. Лутовинов // Педагогика. Лутовинов, В.И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России Текст. Лутовинов // Педагогика.

Магомедова, A.C. Патриотическое воспитание учащейся молодёжи в условиях диаспоры Текст.: автореф.Махачкала, 2004.

Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности Текст. Мазыкина // Воспитание школьников. Макаренко, A.C. Сочинения в 3-х томах Текст. Макаров, В.В.

Патриотизм как философская проблема Текст.: дис.М.: АОН, 1990. Марзоев, С.Н. Теория и практика патриотического воспитания Текст.: дис. Владикавказ, 2000. Матушкин, С.Е. Сущность и особенности патриотического воспитания в современных условиях Текст. Матушкин, Н.В.

Челябинск, 2000. Мельникова, H.A. Воспитание патриотизма у младших подростков в процессе выполнения социальных проектов Текст.: дис.Брянск, 2003.

Проблемы экспериментальной психологии личности Текст. Мешкова, С.И. Педагогические условия формирования готовности подростков общеобразовательных школ к защите Отечества Текст.: автореф. Новокузнецк, 2002. Михайлова, Н.И.

Педагогика поддержки Текст. Михайлова, С.М. Михайлюк, К.Я. Патриотическое воспитание школьников на краеведческом материале Текст. Михайлюк // Литература в школе. Национальные традиции как средство военно-патриотического воспитания молодёжи ( в условиях поликультурного региона) Текст.: дис. Ставрополь, 21Ю2.

Моделирование воспитательных систем: теория практика Текст. Новиковой, Н.Л. М.: РОУ, 1995. Морозов, В.В. Противоречивость социализации воспитания молодёжи в современных условиях Текст. Морозов, А.П.

Скробов // Социально-политический журнал. Москвичёв, Н. Система воспитательной работы на муниципальном уровне Текст. Москвичёв // Воспитание школьников.

Введение в социальную педагогику Текст. Пенза, ИПК и ПРО, 1994.

Муханов, В.П. Гражданское воспитание школьников Текст. Муханов // Преподавание истории в школе. Нагорский, Н.В. Музейная педагогика и музейно-педагогическое пространство Текст.

Нагорский // Педагогика. Нагорский, Н.В. Музей как открытая социально-педагогическая система Текст.: автореф. Научный коммунизм: Словарь Текст.М.: Политиздат, 1980. Национальная доктрина развития Российского образования Текст. // Советская педагогика. Никитин, А.Ф.

Единство нравственного и гражданского воспитан ия Текст. Никитин // Советская педагогика. Никитин, А.Ф. Право и политика Текст.

Овчинников, И. Гражданский образ мыслей и поступков Текст. /И.Овчинников // Высшая школа.

Овчинникова, Н.П. Идеи патриотизма и Отечества в истории русской педагогики Текст. Овчинникова // Педагогика. Огородников, И.Т.

Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов Текст. М.: Просвещение, 1968. Словарь русского языка Текст. М: Советская энциклопедия, 1970. Окунева, Ю.Е.

Технологии формирования патриотической направленности личности подростка в условиях клубного объединения Текст.: автореф. Омельченко, Е. Стили жизни российской молодёжи: из 20 в 21 век Текст. /Е.Омельченко // Народное образование. Осипова, Т.П. Гражданское воспитание старшеклассников в процессе познания своей страны и мира Текст.: дис.

Кострома, 2003. Османкина, Т.Н. Формирование гражданственности старшеклассников в условиях общеобразовательной школы Текст.: дис. Оренбург, 2000. Основы коммунистической морали: для системы политической учёбы молодёжи Текст. / М.: Молодая гвардия, 1972.

Острогородский, А.Н. Педагогические сочинения Текст. М.: Педагогика, 1985, - 364.

Диплом патриотическое воспитание в школе курсовая

Управление муниципальной воспитательной системой на основе социально-ориентированных проектов Текст.: дис. Ростов-на-Дону, 2005. Педагогика: Большая современная энциклопедия Текст. / автор-составитель Рапоцевич Е.С. Минск: ИООО Современное слово, 2005. Педагогический энциклопедический словарь Текст. / М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

Педагогика: курс лекций Текст. Щукиной, Е.Я.Галанта, К.Д.

М.: Просвещение, 1986. Педагогика: учеб. Пособие для вузов Текст. М.: Просвещение, 1988. Пионтковский, В.В. Формирование патриотического сознания старшеклассников Текст.: дис.

Пионтковский, -Якутск, 2002. Платонова, С.М.

Воспитание демократической культуры личности школьника в коллективной организаторской деятельности Текст.: ав-торефер. Поберёзкин, А.И. Педагогические условия военно-патриотического воспитания курсантов высшей школы милиции Текст.: автореф.

Новосибирск, 2003. Поддубный, E.H. Патриотическое воспитание школьников в изменяющейся России Текст.: дис.

Поддубный, -Ставрополь, 2004. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для студ. Заведений Текст. М.: Просвещение: Гуманитарный изд.

Центр ВЛАДОС, 1996. Поляков, С.Д. Технологии воспитания Текст.

Диплом Патриотическое Воспитание В Школе Отчет

М.: Владос, 2002.- 132. Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания и обучения Текст.

Поляков, С.Д. Реалистическое воспитание Текст.М.: Центр « Педагогический поиск», 2004. Психологическая диагностика: учебное пособие Текст. Гуревич, Е.М. Борисовой, 2-е изд. Психология и педагогика: учебное пособие Текст.

Бодалева, В.Н. М.: Изд-во Института психологии,2002. Преображенский, A.A. Патриотические традиции русского народа Текст.

Диплом Патриотическое Воспитание В Школе Из Опыта Работы

Преображенский // Преподавание истории в школе.1993.-М h-С. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы Текст. /Дж.Равен, пер. Воспитание общественной активности пионеров: сборник статей Текст.

М.: Просвещение, 1987. Ровинский, P.E.

Самоорганизация как фактор направленного действия Текст. Ровинский // Вопросы философии. Содержание и методы гражданского образования учащейся молодёжи в США Текст.: автореф. Российская педагогическая энциклопедия в 2-х томах Текст. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993 - т.

Руглова, JI.B. Формирование гражданственности студенческой молодёжи на современном этапе развития общества Текст.: автореф. Кемерово, 2005. Руденко, В.И. Формирование патриотизма как ценности у студенческой молодёжи Текст.: автореф. Тюмень, 2005.

Руднева, E.JI. Теоретические основы формирования жизненных и профессиональных ценностных ориентации студентов Тексту Монография / E.JI. — Кемерово, 2002. Воспитание гражданственности у учащихся общеобразовательной школы Текст. Кишинёв: Штинца, 1976. Русская правда Текст. В 2-х томах, Т.1.М.: Издательство Правда, 1987.

Ряписова, А.Г. Категории диагностики результатов воспитания. Ряписова // Психолого-педагогические исследования в системе образования: 3-я Всероссийская научно-практическая конференция. Челябинск, 2005. Савельев, В.К. Гражданское воспитание курсантов как фактор обеспечения национальной безопасности России Текст.: дис.Кемерово, 2004.

Салихова, P.M. Система формирования гражданственности у подростков в общеобразовательной школе Текст.: автореф.Казань, 2001. Самарец, Г.А. Содержание и методы военно-патриотического воспитания в России и Западной Европе Текст.: дис.

Савотина, H.A. Гражданское воспитание: традиции и современные требования Текст. Савотина// Педагогика.

Синельников, И.Ю. Российская педагогика конца 19 начала 20-х веков о гражданском воспитании Текст. Синельников // Переложение диссертационного исследования.

Сироткин, O.E. Педагогические условия гражданского воспитания младших подростков Текст.: дис.Ростов-на-Дону, 2005. Слипченко, Ф.Ф.

Воспитать патриота, достойного гражданина Текст. Слипченко // Советская педагогика. Словарь по этике Текст. / М.: Политиздат, 1989. Словарь русского языка в 4-х томах.Текст. /под редакцией Евгень-евой А.П.

М.: Русский язык, 1985. Смирнов, С.Н. Педагогические условия использования символики в воспитании патриотических чувств учащихся кадетского корпуса Текст.: дис.Кострома, 2002.

Советский энциклопедический словарь. Издание 2-е Текст.: / ред. М.: Советская энциклопедия, 1982.

Соколовская, Ю.Б. Педагогический аспект формирования нравственно-патриотических качеств у старших школьников Текст.: дис. Саратов, 2001. Культура гражданственности. К новой парадигме Текст.

Соловьёв // Свободная мысль. Солодова, Г.Г. Гражданское развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы: учебное пособие Текст.

Солодова, Г.С. Довгаль, H.A. Кемерово: Кузбассвузиздат, ч. Солодова, O.B. Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации Текст.: дис. Сорока-Росинский, В.Н.

Путь русской национальной школы Текст. Сорока-Росинский: Педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1991.-С. Социалистический образ жизни: политико-экономический справочник Текст. /М.: Издательство политической литературы, 1986. Степанищев, С. Индекс / Досье на цензуру.

Электронный ресурс. Степанищев /Режим доступа: 22.

Html, свободный. Стрельникова, Э.П. Формирование гражданской позиции старшеклассников во внеклассной работе школы Текст.: дис.Липецк, 2000. Суколенов, И.В. Теория и практика гражданского образования (ис-торико-педагогический аспект) Текст.: автореф. Суколенова, Г.Т.

Исторические условия развития современного гражданского образования в Российской федерации Текст.: дис. Патриотическое воспитание в России: только факты. Суржко // Народное образование. Сухомлинский, В.А. Воспитание гражданина Текст.

Сухо-млинский // Воспитание школьников. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека Текст. М.: Просвещение, 1990.

Диплом Патриотическое Воспитание В Школе

Талитбаев, Т.С. Национальная школа: что дальше? Та-литбаев // Педагогика. Танюхин, Ю.А. Педагогические условия воспитания гражданственности старшеклассников. Текст.: дис. Теория и методика пионерской и комсомольской работы: учебное пособие для студентов Текст.

Легкие Прически В Школу

Лебединского В.И. М.: Просвещение, 1982. Туманов, В.Е. Школьный музей Текст. М.: ЦД-ТЮТиК, 2002. Ушинский, К.Д. Три элемента школы Текст.

Ушинский: Педагогические сочинения в 6 томах, Т.1. М.: Педагогика, 1988= 205. Фарафонова, Л.Н. Идея воспитания социальной активности личности в деятельности пионерской организации в советской педагогике 60-х середины 70-х годов Текст.: дис.Хабаровск, 2000. Фархшатова, Г.Р. Формирование основ межкультурной толерантности у учащихся в условиях социальных перемен Текст.: дис. Этимологический словарь русского языка в 4-х томах.

М. Прохождение игры обитаемый остров послесловие. : Прогресс, 1986. Державный патриотизм времён позднего сталинизма Текст. Фатеев // Преподавание истории в школе. № 7, -п о 209. Фельдштейн, Д.

Феномен Детства и его место в развитии современного общества Текст. Фельдштейн // Воспитание школьников. Филонов, Г.Н.

Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития Текст. Филонов // Педагогика. Филонов, Г.Н. Феномен Гражданственности в структуре личностного развития Текст. Филонов // Педагогика. Школа в системе социализирующихся факторов Текст. Фрадкин // Педагогика.

Духовные основы общества Текст. Франк /составитель и автор вступительной статьи П.В. М.: Республика, 1992.

Избранные педагогические сочинения: Пер. Влияние глобализации на образование Текст. Федько // Реальность этноса: роль образования в формировании этнической и гражданской идентичности: Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Воспитание патриота и гражданина в детском общественном объединении Текст. Фришман // Народное образование. Харламов, И.Ф.

Педагогика: учебное пособие. М.: Высшая школа, 1990. Хвалевко, Н.Г. Управление гражданским воспитанием школьников в условиях муниципальной системы образования Текст.: автореф. Кемерово, 2005.

Хоружий, С.С. Человек и его три дальних удела. Новая антропология на базе древнего опыта Текст. Хоружий // Вопросы философии.

Шабатин, И.И. От грамотности « винтика» к грамотности гражданина Текст. Шабатин // Советская педагогика. Шадриков, В.Д. Конфликтующие и сотрудничающие образовательные политики Текст.

Шадриков // Народное образование. Шаманова, В.К. Воспитание гражданственности школьников в учреждениях дополнительного образования Текст: автореф. Владикавказ, 2005. Творческий подход в патриотическом и нравственном воспитании учащихся Текст. /З.Шейнин, Л. Сенькова // Основы Безопасности Жизни.

Гражданином быть обязан Текст. Щербаков, А.И.

Практикум по общей психологии: учебное пособие для пед. Институтов Текст. Щербаков и др. М.: Просвещение, 1997. Музей помогает растить патриотов Текст. /С, Штейн // Воспитание школьников.

Шуркова, Н.Е. Программа воспитания школьников Текст. Шуркова // Классный руководитель. С.3-21, 228. Элиасберг, Н.

Система этико-правового образования и гражданского воспитания: первые итоги Текст. Элиасберг // Народное образование. Системный подход и принцип деятельности: методология, проблемы Текст.

М.: Наука, 1987. Юхневич, М.Ю. Страницы истории школьных музеев России Текст. Юхневич // Школьные музеи. М.: ДЮЦМТ, 1998.270 231.

Яковлева, Д.С. Воспитание гражданской сознательности и активности у старшеклассников средней школы. Текст.: дис.

В статье рассматривается патриотическое воспитание детей школьного возраста посредством различных средств и способов. В данной работе представлены понятия патриотизма, задачи патриотического воспитания школьников на примере национальных традиций и особенности патриотического воспитания младших школьников.

Очень важно начать прививать ребенку любовь к Родине, стране, своему народу с раннего детства. Ведь патриотизм – одна из важных черт современной развитой личности. И начало его идёт именно с семьи. Следует считать, патриотическим воспитанием многоплановую, целенаправленную, систематическую и скоординированную деятельность государственных органов, организаций и общественных объединений по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. В якутской семье основу патриотического воспитания закладывают родители формируя у ребёнка любовь к родным, уважению старшим учения Айыы.

Также входит традиционные воспитания, такие как семейные традиции, обычаи и вера. Традиционном воспитании ребенок развивается с малых лет. Нужно прививать любовь к традициям и постоянству. Например у якутов когда наступает лето начинают праздновать «ысыах».

Из всей республики съезжаются чтобы встретить лето в кругу семьи. Актуальность патриотического воспитания младших школьников связана с тем, что сейчас очень много негативной информации, особенно в СМИ, которая зачастую подрывает веру и любовь к народу и стране. Именно поэтому нужно воспитать патриотизм с ранних лет, с младших школьных возрастов. Проблема молодежи, отстаивать и умеющих ценить права и свободы, является актуальной для любой страны. В нашей стране проблема патриотического воспитания актуальна. В условиях утраты традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы. У некоторых призывников позитивная мотивация к добросовестной военной службе отсутствует.

Некоторые из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность. Актуальность патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание, чувства современных детей. Поскольку школа по-прежнему является одним из самых действенных социальных институтов, то на педагогов возлагается непростая задача – воспитать и обучить поколение людей убеждённых, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и ёмким словом «патриот».

Система патриотического воспитания в школе Для педагога: Для обучающихся: Апробированная система патриотического воспитания адекватная для работы со старшеклассниками в условиях школы старшей ступени Повышение уровня саморазвития обучающегося, его учебной мотивации и активной гражданско-патриотической жизненной позиции Комплекс эффективных технологий, форм и методов для дальнейшего применения в УВП Формирование у школьников достаточной компетентности для активного сознательного участия в социальной, политической и идеологической жизни территории и страны, в которой проживает. Взаимодействие патриотического воспитания и традиционного школьников с раннего возраста позволяет сформировать гуманное отношение детей к родине, умение уважать и ценить события прошлого и современные достижения нашей страны, представление о значимости России и ее ценности. Ведь патриотизм имеет характерные черты – веротерпимость, законопослушность, трепетную любовь к родной природе. Самое главное – самостоятельно школа не сможет справиться с патриотическим воспитанием. Все это поможет вырастить поколение, готовое к подвигу, готовое отстаивать интересы своей страны. Здесь должна присутствовать поддержка и участие семьи, а именно со стороны родителей. Формирование российских граждан патриотическим сознанием является одним из приоритетных факторов единения нации.

Все это начинается с семьи и со школы. В связи с этим одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе, начиная с первого и заканчивая выпускном классом, обозначено гражданско-патриотического воспитание. У младших школьников представления постепенно расширяются о явлениях жизни формируется к концу 1–2 класса. Этому способствует овладение детьми нравственными суждениями оценками, понятиями, а также познавательный интерес к окружающему миру.

Характерной чертой воспитания у детей патриотизма является слитность нравственных чувств и знаний. В традиционном воспитании нравственные качества формируются на личном примере родителей, на примерах древних богатырей эпоса олонхо, что выражалась в поступках героев в борьбе со злом. Все эти предания переходили их уст в уста из поколения в поколение. Юноши готовились стать сильными, смелыми, ловкими, чтобы вырасти защитниками очага, семьи, родных, близких и в конце концов защитниками родины. Особенности патриотического воспитания младших школьников Младшие школьники – это дети 7–10 лет, деятельность детей заключается в основном в играх, увлекательных мероприятиях- это главная особенность патриотического воспитания младших школьников.

Основные мероприятия, направленные на формирование патриотизма: классные часы, деловые игры, встречи с ветеранами, беседы, викторины, смотры-конкурсы, коллективные творческие дела, соревнования, выставки, экскурсии, походы, поездки, знакомство с историческим прошлым малой родины, ее традициями. Удачно применяются народные игры и состязания готовящие детей не только физически, но и главным образом нравственно. Особенности патриотического воспитания младших школьников Младшие школьники – это дети 7–10 лет, деятельность детей заключается в основном в играх, увлекательных мероприятиях – это главная особенность патриотического воспитания младших школьников. Основные мероприятия, направленные на формирование патриотизма: классные часы, деловые игры, встречи с ветеранами, беседы, викторины, смотры-конкурсы, коллективные творческие дела, соревнования, выставки, экскурсии, походы, поездки, знакомство с историческим прошлым малой родины, ее традициями. Удачно применяются народные игры и состязания готовящие детей не только физически, но и главным образом нравственно. Особенности патриотического воспитания младших школьников Младшие школьники – это дети 7–10 лет, деятельность детей заключается в основном в играх, увлекательных мероприятиях- это главная особенность патриотического воспитания младших школьников. Основные мероприятия, направленные на формирование патриотизма: классные часы, деловые игры, встречи с ветеранами, беседы, викторины, смотры-конкурсы, коллективные творческие дела, соревнования, выставки, экскурсии, походы, поездки, знакомство с историческим прошлым малой родины, ее традициями.

Удачно применяются народные игры и состязания готовящие детей не только физически, но и главным образом нравственно. Своеобразие проявления и особенности формирования патриотизма у младших школьников. Базовым этапом формирования у детей патриотизма следует считать накопление ребенком социального опыта жизни в своем Отечестве и усвоение принятых в нем норм поведения и взаимоотношений. Чувства играют определенную роль в патриотическом воспитании детей, однако нравственные чувства дошкольников отличаются конкретностью, недостаточной прочностью и устойчивостью.

Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества – это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка. В воспитании так же важно участие семьи – ведь в истории практически каждой есть моменты, связанные с подвигом во время войны.

Рассказывая своим детям о бабушках и дедушках вы так же воспитываете маленького патриота. Походы с семьей в традиционные праздники, национальные соревнования, театры и на концерты тоже входит в воспитании маленького патриота.

Таким образом именно родители сами должны быть патриотами и быть примером для своих детей.