Глобус Развертка
Ответ: Глобус - макет для наклейки на шар Задумка была сделать глобус как в Нью-Йорке, и поставить его на крышу, из метала им сделали конструкцию, а эти материки отдельно, но поскольку глобус - круглый, соответственно метал с материками на него не лег. Теперь что-то надо делать. Решили просто натянуть баннер с глобусом на эту конструкцию. Я уж их и так отговариваю, и этак, но им все-равно надо. Тут понятно что эти лепестки сшивать придется, но я тоже если честно не уверена, что из этого что-то ладное получится. Сделали замеры, сказали, что все-равно печатать будут.
Столкнулся с такой проблемой. Очень нужна текстура развёртки глобуса, т. Точная проекция.
Как сделать правильный расчет сварочного трансформатора? Из статьи узнаете, как провести. Глобус Клиент: - Мне необходимо что бы вы сделали глобус плоским и расширенным. Что бы было видно. Может, имелась в виду развертка глобуса?
Вот и ломаю голову, нашлы уже большую карту и плагин этот скачала, теперь ищу как им пользоваться. У нас есть еще полиэстер, 120 гр, может им получше получится. Только теперь понимаю, что его может порвать еще, Господи, уже страшно!
., учитель начальных классов Разделы:, Цели:. рассмотреть глобус и карту полушарий; учить пользоваться ими для нахождения местоположения предметов;. содействовать развитию у обучающихся умений сравнивать; делать выводы. содействовать воспитанию активной познавательной деятельности, расширять кругозор. Оборудования: глобус, карта полушарий, атласы, развертка глобуса, апельсин, листы бумаги, экран, компьютер, презентация урока. Подготовительный этап 1.
Организационный момент Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать.
Повторение изученного. Проверка домашнего задания – Какое слово зашифровано? (Показать ребус, дети отгадывают, на экране появляется слово план, слайд 2, после щелчка – изображение плана города Набережные Челны) – Расскажите, что вы знаете о плане? – Соедините изображения предметов верхнего ряда с их условными обозначениями на плане в нижнем ряду (, слайд 3) – Дома вы, по желанию, составляли план своего рабочего места (показать, похвалить). – Где нам могут пригодиться знания о плане? – Отгадайте загадку Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Моря без воды ( Карта., слайд 4) – Что такое карта? – Чем отличаются план и карта?
Операционно-познавательный этап 1. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний – Чем мы выше поднимаемся вверх, тем большую часть Земли мы видим.
Предметы уменьшаются на столько, что видны только условные знаки. Акт на демонтажные работы бланк. – Давайте еще раз в этом убедимся, посмотрим слайды (, слайды 5-7) – Если еще выше поднимемся, что мы увидим?
(, слайд 8) – Какая наша Земля? – Наша Земля круглая. У меня в руках (глобус). Глобус – уменьшенная модель Земли (, слайд 5) – Как и Земля, глобус имеет форму шара. На глобусе можно найти изображение любого места на Земле, но в путешествия люди обычно берут с собой карту.
– Но ведь земля круглая, как же перенести ее на плоский лист бумаги? (Дать бумагу, предложить перенести форму шара на плоскость, дети пытаются это сделать, рассмотреть варианты) 2. Тема, цель – Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
(Ответы детей) – На уроке мы будем искать ответ на вопрос: «Как изображают Землю на плоскости?» – Будем рассматривать в качестве модели Земли – глобус и перенесем ее на плоский лист – карту. (Открывается запись темы урока: Глобус и карта полушарий). Физминутка – Давайте отдохнем.
Если согласны – хлопаем, если нет – приседаем. – Земля имеет форму шара.
– Земля большая звезда. – Сегодня на улице плюсовая температура. – Сегодня мы изучаем тему «Глобус и карта». – Глобус увеличенная модель Земли. – Глобус и карта уменьшены в несколько раз с помощью масштаба.
Объяснение новой темы – Вспомним, как мы чистим апельсин (показать). Дольки его кожуры можно разложить на плоскости так, как они покрывали апельсин.
Вот так и изображение на глобусе можно превратить в плоскую карту. При этом в некоторых участках его придется растянуть (показать), а в других – сжать. На карте будут искажения (показать развертку глобуса). – Карту земного шара обычно изображают в виде двух полушарий: Западного и Восточного (показать на карте). – Такую же карту полушарий вы можете увидеть на странице 8-9 атласа.
Покажите Западное полушарие, Восточное полушарие (все объекты показывают дети на карте и глобусе). – Покажите Северный полюс. – Все ли одинаково на глобусе и карте полушарий изображено? (Все одинаково) – Значит, какой вывод можно сделать? (Изображения на карте и глобусе одинаковые). – На глобусе и карте мы видим линии, идущие от одного полюса к другому. Они называются меридианами (, слайд 6) – На глобусе и карте есть еще другие линии.
Откройте учебник стр. Самостоятельно прочитайте абзац ( читают). – Как называются эти линии?
(Параллели) (, слайд 7) – Покажите самую длинную параллель (Экватор) (, слайд 8) – Где находится экватор? – Нарисуйте экватор. Дорисуйте параллели и меридианы. Самоконтроль – А сейчас предлагаю Вам проверить себя, внимательно ли вы слушали, и все ли услышали. Разгадайте кроссворд на стр. 66 № 5 (разгадывают кроссворд).
– Какое ключевое слово получилось? (Экватор) – Параллели и меридианы есть ли на самом деле на поверхности Земли? (Нет) – А зачем их начертили на глобусе и карте? – На этот вопрос мы будем искать ответ на следующем уроке. – Запишите домашнее задание. 64-65 пересказ, дополнительно – сообщение по теме. Контрольно-оценочный этап – Наше занятие подходит к концу.
Глобус Развертка Земного Шара
Мы ответили на главный вопрос нашего урока: можно ли изобразить нашу землю на карте? (Можно) – Что общего и чем отличаются глобус и карта?
Глобус выпуклый нет искажений одинаковые изображения используется масштаб Карта плоская есть искажения – Зачем нам нужен был этот урок? – За что можешь себя похвалить? – Кого и за что ты можешь похвалить в классе?
Глобус Развертка
– За что ты можешь похвалить учителя? Всем спасибо. Использованная литература:. Окружающий мир. «Наша планета – Земля» А.А.
– М.: Баласс, 2008. (Образовательная система «Школа 2100»). «Я иду на урок в начальную школу: природоведение» М.В.Соловейчик. – М.: Издательство «Олимп»; Издательство «Первое сентября», 1998. Самостоятельные работы к учебнику «Наша планета – Земля». – М.: Баласс, 2008. Окружающий мир.
«Наша планета – Земля». Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2008.